Tradução e adaptação para o português (brasileiro) da bateria de aferição de competências matemáticas

Sonia das Dores Rodrigues; Sylvia Maria Ciasca

doi:10.5935/0103-8486.20200012

Autores

Sonia das Dores Rodrigues Universidade Estadual de Campinas
Sylvia Maria Ciasca Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.5935/0103-8486.20200012

Palavras-chave:

Tradução, Avaliação Educacional, Matemática, Testes

Resumo

Introdução: No Brasil há carência de instrumentos psicopedagógicos formais e objetivos que avaliem habilidades cognitivas e acadêmicas de crianças e adolescentes, fato que tem estimulado a tradução e adaptação de instrumentos estrangeiros. Dentre os pontos favoráveis a essa prática, destaca-se a facilidade de se usar um material já existente e, consequentemente, a dispensa do árduo trabalho de se criar um novo instrumento. Objetivo: Traduzir e adaptar a Bateria de Aferição de Competências Matemáticas (BAC-MAT), bem como verificar a sua aplicabilidade junto a estudantes brasileiros. Método: Foram seguidos os critérios metodológicos preconizados para a tradução e adaptação de testes, de modo a garantir a equivalência entre o instrumento original e a sua versão traduzida. Resultados: A BAC-MAT na versão em português do Brasil (BAC-MATB) foi aplicada em um grupo piloto. Os resultados obtidos mostraram que houve adequação no que diz respeito ao significado dos itens e compreensão dos enunciados contidos na bateria, assim como nas instruções para administração do teste. Quanto ao desempenho obtido pelos sujeitos do grupo piloto na BAC-MATB, constatou-se que estes apresentaram dificuldade (em maior ou menor grau) em todas as competências avaliadas. Tal fato corrobora com o desempenho dos estudantes brasileiros em avaliações oficiais. Conclusão: Considera-se que os objetivos propostos foram atingidos e, ainda, que a BAC-MATB poderá favorecer a avaliação e o planejamento de programas de intervenção de crianças e adolescentes com ou sem dificuldade de aprendizagem matemática, no contexto clínico e educacional.

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Biografia do Autor

Sonia das Dores Rodrigues, Universidade Estadual de Campinas

Pedagoga/Psicopedagoga/Psicomotricista. Mestre e Doutora em Ciências Médicas pela FCM/UNICAMP. Pesquisadora do DISAPRE/FCM/UNICAMP e Diretora-Presidente do CIAPRE (Centro de Investigação da Atenção e Aprendizagem), Campinas, SP.

Sylvia Maria Ciasca, Universidade Estadual de Campinas

Professora Associada do Departamento de Neurologia/FCM/UNICAMP. Coordenadora do Laboratório de Distúrbio, Dificuldade de Aprendizagem e Transtornos da Atenção (DISAPRE) da FCM/UNICAMP, Campinas, SP.

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