Fluência e compreensão de leitura: pesquisas em foco

Juliane Dutra da Rosa Silvano; Dalva Maria Alves Godoy

doi:10.51207/2179-4057.20220023

Autores

Juliane Dutra da Rosa Silvano Universidade do Estado de Santa Catarina
Dalva Maria Alves Godoy Universidade do Estado de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220023%20

Palavras-chave:

Leitura, Alfabetização, Fluência de Leitura, Compreensão Leitora

Resumo

No contexto de uma sociedade grafocêntrica, o pleno desenvolvimento do processo de alfabetização e das habilidades nele envolvidas é essencial. Para tal, é preciso constantemente refletir sobre os aspectos envolvidos nesse processo, de modo que ele aconteça por meio de práticas fundamentadas e eficazes. Sendo a automatização das habilidades de decodificação o ponto de partida para o alcance de uma leitura fluente e a compreensão o ponto de chegada para a constituição de um leitor habilidoso, a fluência de leitura pode ser considerada a ligação entre a decodificação e a compreensão de leitura. É justamente a relação entre a fluência e a compreensão leitora o objeto de análise do presente estudo, ou seja, objetivou-se analisar, por meio de um levantamento de produções acadêmicas nos bancos de dados selecionados, a existência ou não dessa relação e sua direcionalidade. Os resultados obtidos apontam para a existência de uma relação entre essas habilidades, porém ainda sem uma definição clara da direcionalidade da mesma.

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Biografia do Autor

Juliane Dutra da Rosa Silvano, Universidade do Estado de Santa Catarina

Mestrado em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina; Doutoranda em Educação.

Dalva Maria Alves Godoy, Universidade do Estado de Santa Catarina

Graduação em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina; Doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina; Pós-doutorado no Instituto da Criança - Universidade do Minho e na Universidad de Granada; Professora na Universidade do Estado de Santa Catarina, Departamento de Pedagogia.

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