Produção escrita e mediação
o papel do contexto escolar na produção escrita de sujeitos com necessidades educativas especiais
Palavras-chave:
Surdez, Pessoas com insuficiência auditiva, Redação, EducaçãoResumo
O presente texto tem por objetivo mostrar a importância da mediação pedagógica e semiótica – com destaque para o papel do contexto escolar – na apropriação da escrita por sujeitos com necessidades educativas especiais. O que se apresenta é fruto de pesquisa realizada com crianças e adolescentes surdos de duas escolas especializadas. Verificou-se que, apesar dos sujeitos apresentarem características semelhantes, quanto à surdez e aos aspectos socioeconômicos, a qualidade de suas produções textuais variava significativamente, conforme fossem alunos de uma ou outra escola. A partir desse dado, procurou-se investigar variáveis do contexto escolar responsáveis pela qualidade das produções textuais dos alunos, concluindo-se haver necessidade de se satisfazer certas condições básicas para que os sujeitos produzam verdadeiros textos ou eventos comunicativos.
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