Estudos sobre transcodificação numérica: revisão de literatura

Mariele Grösz; Beatriz Vargas Dorneles

doi:10.51207/2179-4057.20250020

Autores/as

Mariele Grösz Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil
Beatriz Vargas Dorneles Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250020

Palabras clave:

Educação, Matemática, Transcodificação, Revisão

Resumen

O presente estudo teve como objetivo delinear o contexto de pesquisas brasileiras já existentes sobre habilidades associadas à transcodificação numérica (habilidade de tradução de uma representação numérica à outra), a fim de verificar seus principais enfoques e diferenças em relação a pesquisas internacionais. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa da literatura nacional sobre transcodificação, utilizando como bases de dados a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), o Portal de Periódicos CAPES, o Portal de Periódicos Eletrônicos em Psicologia (PePSIC) e a Scientific Eletronic Library Online (SciELO). A busca foi realizada em janeiro de 2021, a partir das palavras-chave “transcodificação” e “numérica”, sem data limite. Ainda, foi realizada busca manual no site do Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento da Universidade Federal de Minas Gerais (LND-UFMG). A revisão culminou na seleção de 11 artigos e sete trabalhos acadêmicos (teses e dissertações) publicados entre 2010 e 2020. Os resultados da revisão explicitaram a prevalência de pesquisas sobre transcodificação com estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. As pesquisas brasileiras apresentaram semelhanças e diferenças quando comparadas a estudos internacionais: em ambas, as realidades a memória de trabalho e as habilidades linguísticas apareceram na transcodificação, porém, dependendo da língua, ganharam maior ou menor destaque. Nas pesquisas também apareceu a sugestão de avaliação da transcodificação para identificação de dificuldades de aprendizagem na matemática.

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Biografía del autor/a

Mariele Grösz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Mestra em Educação;; Faculdade de Educação (Faced).

Beatriz Vargas Dorneles, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Docente aposentada convidada do Programa de Pós-Graduação em Educação; Faculdade de Educação (Faced).

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