Relações entre funções executivas e TDAH em crianças e adolescentes: uma revisão sistemática

Isadora de Lourdes Signorini Souza; Fabiana de Fátima Faria; Eliane Gouveia Consulin dos Anjos; Carolina Meira Meneghelli; Thais Dullius Fujita; Lilian Caron; Ana Lucia Ivatiuk

doi:10.51207/2179-4057.20210023

Autores/as

Isadora de Lourdes Signorini Souza Universidade Federal do Paraná
Fabiana de Fátima Faria FAE Business School
Eliane Gouveia Consulin dos Anjos FAE Business School
Carolina Meira Meneghelli FAE Business School
Thais Dullius Fujita FAE Business School
Lilian Caron Universidade Federal do Paraná
Ana Lucia Ivatiuk PUC Campinas

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210023

Palabras clave:

Função Executiva, Desatenção, Hiperatividade, Impulsividade, Instrumentos de Avaliação, Neuroanatomia

Resumen

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se caracteriza pela desatenção, hiperatividade e impulsividade, que podem ser observadas já no início da infância. O TDAH afeta diretamente as Funções Executivas (FE), responsáveis pela regulação de comportamentos sociais e habilidades cognitivas, reduzindo o desempenho escolar e gerando problemas pessoais. Sendo assim, pesquisas relacionadas ao tema mostram-se importantes do aspecto clínico e educacional, podendo contribuir para a melhora da qualidade de vida dos indivíduos afetados. Portanto, neste estudo de revisão sistemática, buscou-se quantificar e explorar artigos com pesquisas empíricas que relacionam o TDAH e as FE. Foram utilizadas as bases de dados: Periódicos CAPES, LILACS, SciELO, PePSIC e SIBiUSP. Os critérios de inclusão foram o ano de publicação (2009-2019), língua portuguesa e artigos relacionados apenas à infância e à adolescência. No total foram encontrados 112 artigos, dos quais seis foram analisados.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Isadora de Lourdes Signorini Souza, Universidade Federal do Paraná

Mestre em Genética .

Fabiana de Fátima Faria, FAE Business School

Especialista em Neuropsicologia.

Eliane Gouveia Consulin dos Anjos, FAE Business School

Especialista em Neuropsicologia.

Carolina Meira Meneghelli, FAE Business School

Especialista em Neuropsicologia.

Thais Dullius Fujita, FAE Business School

Especialista em Neuropsicologia.

Lilian Caron, Universidade Federal do Paraná

Mestre em Psicologia.

Ana Lucia Ivatiuk, PUC Campinas

Doutora em Psicologia como profissão e ciência.

Citas

Rohde LA, Halpern R. Transtorno de déficit de atenção /hiperatividade: atualização. J. Pediatr (Rio J). 2004;80(2 Suppl):S61-70.

Domitrovic D, Caliman LV. As Controvérsias Sócio-Históricas das Práticas Farmacológicas com o Metilfenidato. Psicol Soc. 2017; 29:e163163.

Itaborahy C, Ortega F. O Metilfenidato no Brasil: uma década de publicações. Ciênc Saúde Coletiva. 2013;18(3):803-16.

American Psychiatric Association. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2014.

Seno MP. Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): o que os educadores sabem? Rev Psicopedag. 2010;27(84):334-43.

Missawa DDA, Rossetti CB. Psicólogos e TDAH: possíveis caminhos para diagnóstico e tratamento. Constr Psicopedag. 2014; 22(23):81-90.

Costa DDS, Medeiros DG, Soares AA, Géo LAL, Miranda DMD. Neuropsicologia do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e outros transtornos externalizantes. In: Fuentes D, Malloy-Diniz LF, Camargo CHP, Cosenza RM. Neuropsicologia: Teoria e Prática. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2014.

Poeta LS, Rosa Neto F. Estudo epidemiológico dos sintomas do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e transtornos de comportamento em escolas da rede pública de Florianópolis usando a EDAH. Braz J Psychiatry. 2004;26(3):150-5.

Montiel JM, Bartholomeu D, Armond GD, Jacini WFS, Bueno CH, Fernandes F, et al. Associações entre medidas de Funções Executivas e sintomas de desatenção e hiperatividade em crianças em idade escolar. Neuropsicol Latinoam. 2014;6(1):13-21.

Hora AF, Silva SS, Ramos MF, Pontes FA, Nobre JP. A prevalência do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): uma revisão de literatura. Psicologia. 2015; 29(2):47-62.

Oliveira CG, Albuquerque PB. Diversidade de resultados no estudo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Psicol Teor Pesqui. 2009;25(1):93-102.

Biederman J. Attention-deficit/hyperactivity disorder: A selective overview. Biol Psychiatry. 2005;57(11):1215-20.

McGough JJ, McCracken JT. Adult attention deficit hyperactivity disorder: Moving beyond DSM-IV. Am J Psychiatry. 2006; 163(10):1673-5.

Ranby KW, Boynton MH, Kollins SH, McClernon FJ, Yang C, Fuemmeler BF. Understanding the phenotypic structure of adult retrospective ADHD symptoms during childhood in the United States. J Clin Child Adolesc Psychol. 2012;41(3):261-74.

Cunha VLO, Silva C, Lourencetti MD, Padula NAMR, Capellini SA. Desempenho de escolares com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade em tarefas metalinguísticas e de leitura. Rev CEFAC. 2013; 15(1):40-50.

Dye C, Boerma T, Evans D, Harries A, Lienhardt C, McManus J, et al. Informe sobre la salud en el mundo 2013: investigaciones para una cobertura sanitaria universal. Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 2013.

Polanczyk G, Lima MS, Horta BL, Biederman J, Rohde LA, Thapar A, et al. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en adolescentes. Neurotherapeutics. 2014; 26(1):422-33.

Rohde LA, Knapp P, Lykowski L, Carim D. Crianças e adolescentes com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. In: Knapp P. Terapia Cognitivo-Comportamental na Prática Psiquiátrica. Porto Alegre: Artmed; 2004.

Knap K, Morton MJB. Desenvolvimento do cérebro e funcionamento executivo. In: Morton JC, ed. Enciclopédia sobre o desenvolvimento na primeira infância: Funções Executivas. Montreal: Enciclopédia sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância; 2013.

Abreu N, Carvalho C, Lima C, Monteiro D, Aguilar Q. Reabilitação das funções executivas. In: Diniz LFM, Mattos P, Abreu N, Fuentes D. Neuropsicologia: Aplicações Clínicas. 1ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2016.

Barros PM, Hazin I. Avaliação das funções executivas na infância. Revisão dos conceitos e instrumentos. Psicol Pesqu. 2013;7(1): 13-22.

Manukata Y, Michaelson L, Barker J, Chevalier N. As funções executivas na infância. In: Morton JC, ed. Enciclopédia sobre o desenvolvimento na primeira infância: Funções Executivas. Montreal: Enciclopédia sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância; 2013. p. 13-8.

Godoy S, Dias NM, Trevisan BT, Menezes A, Seabra AG. Concepções teóricas acerca das funções executivas e das altas habilidades. Cad Pós Grad Disturb Desenvolv. 2010; 10(1):76-85.

Fuentes D, Lunardi L. Funções executivas na sala de aula. In: Diniz LFM, Mattos P, Abreu N, Fuentes D. Neuropsicologia: Aplicações Clínicas. 1ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2016.

Miotto EC. Reabilitação neuropsicológica das funções executivas. In: Abrisqueta-Gomez J. Reabilitação neuropsicológica: abordagem interdisciplinar e modelos conceituais na prática clínica. Porto Alegre: Artmed; 2012.

Moher D, Liberati A, Tetzlaff J, Altman DG; PRISMA Group. Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement. PLoS Med. 2009;6(6):e1000097.

Brasil. Ministério da Educação. CAPES. Plataforma Sucupira; 2019 [acesso 2019 Set 6]. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira

Costa AC, Dorneles BV, Rohde LAP. Identificação dos procedimentos de contagem e dos processos de memória em crianças com TDAH. Psicol Reflex Crit. 2012;25(4):791-801.

Pereira APP, León CBR, Dias NM, Seabra AG. Avaliação de crianças pré-escolares: relação entre testes de funções executivas e indicadores de desatenção e hiperatividade. Rev Psicopedag. 2012;29(90):279-89.

Gonçalves HA, Mohr RM, Moraes AL, Siqueira LS, Prando ML, Fonseca RP. Componentes atencionais e de funções executivas em meninos com TDAH: dados de uma bateria neuropsicológica flexível. J Bras Psiquiatr. 2013;62(1):13-21.

Trevisan BT, Dias NM, Berberian AA, Seabra AG. Childhood Executive Functioning Inventory: Adaptação e Propriedades Psicométricas da Versão Brasileira. Psico-USF. 2017;22(1):63-74.

Thorell LB, Eninger KC, Brocki KC, Bohlin G. Childhood executive function inventory (CHEXI): A promising measure for identifying young children with ADHD? J Clin Exp Neuropsychol. 2010;32(1):38-43.

Mattos P, Serra-Pinheiro MA, Rohde LA, Pinto D. Apresentação de uma versão em português para uso no Brasil do instrumento MTA-SNAP-IV de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e sintomas de transtorno desafiador e de oposição. Rev Psiquiatr Rio Gd Sul. 2006;28(3):290-7.

Alves ICB, Duarte JLM. Escala de Maturidade Mental Columbia - Padronização brasileira - Manual para Aplicação e Interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2001.

Regard M, Strauss E, Knapp P. Children’s production on verbal and non-verbal fluency tasks. Percept Mot Skills. 1982;55(3 Pt 1): 839-44.

Seabra AG, Capovilla FC. Teoria e pesquisa em avaliação neuropsicológica. 2ª ed. São Paulo: Memnom; 2012.

Seabra AG, Dias NM, orgs. Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e Funções Executivas. São Paulo: Memnom; 2012.

Smith A. Symbol Digit Modalities Test. Manual. Los Angeles, CA: Western Psychological Services; 1982.

Wechsler D. Escala Wechsler de inteligência para crianças: WISC-IV. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2013.

Wechsler D. Escala Wechsler abreviada de inteligência: WASI. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2014.

Trevisan BT, Seabra AG. Teste de Trilhas para pré-escolares. In: Seabra AG, Dias NM, orgs. Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e Funções Executivas. São Paulo: Memnom; 2012.

Salles JF, Fonseca RP, Parente MAMP, Cruz-Rodrigues C, Mello CB, Barbosa T, et al. Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve Neupsilin. São Paulo: Vetor; 2016.

Cunha VLO, Capellini SA. PROH-MELE: Provas de habilidades metalinguísticas e de leitura. Rio de Janeiro: Revinter; 2009.

Conners CK. The hyperkinetic index. Chicago: Abbot Laboratories; 1975.

Angelini AL, Alves ICB, Custódio EM, Duarte WF, Duarte JLM. Matrizes Progressivas Coloridas de Raven - CPM-RAVEN. São Paulo: CET EPP; 1999.

Fonseca RP, Parente MAMP, Côté H, Ska B, Joanette Y. Bateria Montreal de Avaliação da Comunicação - Bateria MAC. São Paulo: Pró-Fono; 2008.

Towse JN, Neil D. Analyzing human random generation behavior: A review of methods used and a computer program for describing performance. Behav Res Methods Instrum Comput. 1998;30(4):583-91.

Fonseca RP, Cardoso CO, Parente MAMP, Ortiz KZ, Gauthier L, Joanette Y. Teste de Cancelamento dos Sinos. São Paulo: Vetor; 2018.

De Nardi T, Sanvicente-Vieira B, Prando ML, Stein LM, Fonseca RP, Grassi-Oliveira R. Tarefa N-back auditiva: desempenho entre diferentes grupos etários. Psicol Reflex Crit. 2013;26(1):151-9.