Psicopedagogia, alfabetização e letramento infantil

Entre letras e sentidos

Resumen

A alfabetização e o letramento infantil permanecem como desafios centrais da educação brasileira, especialmente diante das desigualdades sociais, das lacunas na formação docente e das condições precárias de muitas escolas públicas. Milhares de crianças concluem os primeiros anos do Ensino Fundamental sem compreender plenamente o funcionamento do sistema de escrita alfabética ou sem desenvolver práticas de leitura significativas. Nesse cenário, a Psicopedagogia assume papel essencial ao compreender a aprendizagem como processo dinâmico que envolve aspectos cognitivos, afetivos e socioculturais. Com base em autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, Ferreiro e Teberosky, a reflexão desenvolvida articula fundamentos teóricos e práticas educativas, evidenciando que a mediação psicopedagógica contribui para prevenir e superar dificuldades, respeitando os ritmos e hipóteses de cada criança. Além disso, são discutidos os impactos das políticas públicas, das condições de trabalho docente e do uso das tecnologias digitais nos processos de alfabetização e letramento. A análise demonstra que a Psicopedagogia amplia o olhar sobre o aprender, integrando razão, emoção e interação social, e reafirma sua função social na construção de práticas inclusivas e emancipadoras. Conclui-se que sua contribuição vai além da superação de dificuldades específicas, alcançando a formação integral da criança e a democratização do acesso à leitura e à escrita como instrumentos de cidadania e transformação social.