Educação de Jovens e Adultos e a Psicologia Histórico-Cultural

Gabriel de Nascimento e Silva; Herculano Ricardo Campos

doi:10.51207/2179-4057.20230040

Authors

Gabriel de Nascimento e Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil
Herculano Ricardo Campos Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230040

Keywords:

Youth and Adult Education, Historical-Cultural Psychology, Review

Abstract

The Historical-Cultural Psychology has gained ground in recent years in Brazil, in studies at the Psychology and Education interface, however, the Youth and Adult Education (YAE) does not seem to be a priority research topic. The YAE is a teaching modality with peculiar characteristics that demands new readings about the teaching-learning and development processes of this audience. In this article, an integrative review of Brazilian dissertations and theses that investigate the YAE from the Historical-Cultural Psychology perspective is carried out. The search took place in the Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES and in the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações and resulted in 28 papers. The recentness of this discussion and dispersed production is observed. The themes researched revolve around four categories: (a) the senses and meanings attributed to schooling; (b) teaching practices and pedagogical resources used; (c) educational policies; and, (d) the development of higher psychological functions in students. It is concluded that this is still an initial reflection, but that it already points to important questions about late basic schooling and development in adulthood.

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Author Biographies

Gabriel de Nascimento e Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

Mestrado em Psicologia.

Herculano Ricardo Campos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

Doutor em Educação. Professor titular do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFRN.

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