“ADD” and other new abbreviations associate with teaching and learning school limitations
Keywords:
Learning disorders, Learning, Differential diagnosis, Educational Psychology, NeurpsychologyAbstract
This article relate an exploration survey about neurological attended of children with school complaint. It argues qualifying diagnosis which enlarges personal losses generalization, as well as pharmacological treatment to the learning difficulties in the school, without a proper brain organic etymology identification as well as the rest of characteristic symptoms. Also, it points out the special importance of attention to teaching learning of reading, beyond in the work pro incentive and development of concentrated attention.
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