The development of creativity and autonomy at school

what Piaget and Vygotsky say

Authors

  • Ana Luisa Manzini Bittencourt de Castro Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Universidade Estadual de Campinas.

Keywords:

Autonomy, Creativity, Cognitive development

Abstract

The objective of the present study is the analysis of the development of creativity and autonomy in children, according to the authors Jean Piaget and Lev S. Vygotsky. According to their theories, this study will discuss the role of education in autonomy and creativity development. In order to achieve the proposal, the activities that kids use to be involved at school will be put forward for consideration in terms of development of intelligence and imagination (creativity). So, some points related to the learning methodology, physical and inter-relational spaces of classrooms and the quality of school’s activities are discussed here. In this discussion, the knowledge of teachers about children development (cognitive, social, moral) and necessities are essential and very serious.

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Author Biography

Ana Luisa Manzini Bittencourt de Castro, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Universidade Estadual de Campinas.

Professora do curso de Pedagogia da PUC – RS (Departamento de Fundamentos e Estudos Especializados em Educação); Mestre em Educação pela UFRJ; Especialista em Psicopedagogia pela UFRJ; Pedagoga formada pela UNICAMP.

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Published

2006-02-02

How to Cite

Castro, A. L. M. B. de. (2006). The development of creativity and autonomy at school: what Piaget and Vygotsky say. Psychopedagogy Journal, 23(70), 49–61. Retrieved from https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/790

Issue

Vol. 23 No. 70 (2006)

Section

Review Article

License

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