Evaluation of functionality in activities and participation of students with autism spectrum disorders
Keywords:
Disability Evaluation, Autistic Disorder, Mental Disorders Diagnosed in ChildhoodAbstract
Objective: This article presents research conducted with teachers in a special education school in São Paulo and aimed to evaluate the functionality of students diagnosed with autism spectrum disorders. Methods: A protocol for functional assessment based on field activities and participation by the International Classification of Functioning, Disability and Health. Results: This study showed significant differences between age, year/grade score when evaluated for functionality, so as shown in the literature. Conclusion: It is further considered as a key point of discussion the school environment in which students are attending reviews, which can positively influence the academic and functional evolution of these students, as well as proper planning of pedagogical interventions through an evaluation performed well.Downloads
References
American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 5th ed. Arlington: American Psychiatric Association; 2013.
Yeargin-Allsopp M, Rice C, Karapurkar T, Doernberg N, Boyle C, Murphy C. The prevalence of autism: Metropolitan Atlanta. J Am Med Assoc. 2003;289:49-55.
Gadia CA, Tuchman R, Rotta NT. Autismo e doenças invasivas do desenvolvimento. J Pediatria. 2004;80(2 supl):83-94.
Fombonne E. Epidemiology of pervasive developmental disorders. Pediatr Res. 2009;65(6):591-8.
Organização Mundial da Saúde. Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10. Porto Alegre: Artmed; 1993.
Wing L, Gould J. Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children: epidemiology and classification. J Autism Dev Disord. 1979;9(1):11-29.
Hallmayer J, Cleveland S, Torres A, Phillips J, Cohen B, Torigoe T, et al. Genetic heritability and shared environmental factors among twin pairs with autism. Arch Gen Psychiatry. 2011;68(11):1095-102.
Schwartzman JS. Neurobiologia do autismo infantil. In: Schwartzman JS, Assumpção FB, org. Autismo infantil. São Paulo: Memnon; 1995.
Schwartzman JS, Araújo CA, org. Transtornos do espectro do autismo – TEA. São Paulo: Memnon; 2011.
Farias N, Buchalla CM. A classificação internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde da Organização Mundial da Saúde: conceitos, usos e perspectivas. Rev Bras Epidemiol. 2005;8(2):187-93.
Di Nubila HBV, Buchalla CM. O papel das classificações da OMS - CID e CIF nas definições de deficiência e incapacidade. Rev Bras Epidemiol. 2008;11(2):324-35.
Vale MC. Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF): conceitos, preconceitos e paradigmas. Contributo de um constru to para o percurso real em meio natural de vida. Acta Pediátrica Portuguesa. 2009;40(5):229-36.
Brasil. Parecer 17/2001. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: CNE/CEB; 2001.
Brasil. Decreto 7.611. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Brasília, 17 de novembro de 2011.
Brasil. Lei 12.764, Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, 27 de dezembro de 2012.
Oliveira AAS, Drago SLS. A gestão da inclusão escolar na rede municipal de São Paulo: algumas considerações sobre o Programa Inclui. Ensaio: Aval Pol Públ Educ. 2012;20(75):347-72.
Gomes GSG, Mendes EG. Escolarização inclusiva de alunos com autismo na rede municipal de ensino de Belo Horizonte. Rev Bras Educ Espec. 2010;16(3):375-96.
Miccas C, D’Antino MEF. Avaliação de funcionalidade em atividades e participação de alunos com deficiência intelectual: elaboração de protocolo escolar. Temas Desenvolv. 2011;18(102):82-95.
Organização Mundial da Saúde. Classificação internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde. São Paulo: Edusp; 2008.
Brasil. Estatuto da Pessoa com Deficiência. Brasília, Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência; 2013.
Saulnier C, Quirmbach L, Klin A. Avaliação clínica com transtornos do espectro do autismo. In: Schwartzman JS, Araújo CA, eds. Transtornos do espectro do autismo. São Paulo: Memnon; 2011.
Gomes E, Pedroso FS, Wagner MB. Hipersensibilidade auditiva no transtorno do espectro autístico. Pró-Fono R Atual Cient. 2008;20(4):279-82.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil, de 5 de outubro de 1988. São Paulo: Atlas; 2005.
Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2014 Camila Miccas, Andréa Aparecida Francisco Vital, Maria Eloisa Famá D’Antino
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
