Evaluation of adults with reading difficulties

Authors

  • Sara Peres Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Renata Mousinho Universidade Federal do Rio de Janeiro

Keywords:

Dyslexia, Reading, Learning, Comprehension, Adult

Abstract

Considering the necessity of instruments to evaluate adults with rea­ding difficulties, the aim of this paper is to compare the performance of individuals with and without reading disabilities complaints, by instruments that evaluate the phonological, reading and writing skills. Through this analysis, the objective is to verify which of these instruments were more sensitive in the comparison between the group with and without reading difficulties. The participants were 10 individuals without reading prejudices and 20 individuals with reading prejudices, aged between 17 and 48 years. Reading, writing and phonological skills were evaluated. The results showed significantly worse performance by the group with difficulties in rapid automatized naming on objects and letters, working memory, phonological awareness, orthography, reading speed and comprehension on cloze procedure. As seen in the literature, tests that differentiate individuals with and without reading difficulties are tests to measure reading skills, writing, phonological awareness, rapid automatized naming and working memory.

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Author Biographies

Sara Peres, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Fonoaudióloga, graduada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, RJ.

Renata Mousinho, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora Associada da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Mestre e Doutora em Linguística da UFRJ; Pós-Doutora em Psicologia pela UFRJ, Rio de Janeiro, RJ,.

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Published

2017-04-01

How to Cite

Peres, S., & Mousinho, R. (2017). Evaluation of adults with reading difficulties. Psychopedagogy Journal, 34(103), 20–32. Retrieved from https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/368

Issue

Vol. 34 No. 103 (2017)

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Original Articles

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Copyright (c) 2017 Sara Peres, Renata Mousinho

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