Educação de Jovens e Adultos e a Psicologia Histórico-Cultural

Gabriel de Nascimento e Silva; Herculano Ricardo Campos

doi:10.51207/2179-4057.20230040

Autores

Gabriel de Nascimento e Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil
Herculano Ricardo Campos Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230040

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Psicologia Histórico-Cultural, Revisão

Resumo

A Psicologia Histórico-Cultural tem ganhado espaço nos últimos anos, no Brasil, em estudos na interface Psicologia e Educação, todavia, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) parece não ser uma temática prioritária de investigação. A EJA é uma modalidade de ensino com características peculiares que demandam novas leituras sobre os processos de ensino-aprendizagem e desenvolvimento deste público. No presente artigo, realiza-se uma revisão integrativa de dissertações e teses brasileiras que investigam a EJA à luz da Psicologia Histórico-Cultural. A busca ocorreu no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e resultou em 28 trabalhos. Observa-se a recenticidade dessa discussão e produção dispersa. As temáticas pesquisadas giram em torno de quatro categorias: (a) os sentidos e significados atribuídos à escolarização; (b) as práticas docentes e recursos pedagógicos utilizados; (c) as políticas educacionais; e (d) o desenvolvimento de funções psicológicas superiores nos estudantes. Conclui-se que essa é uma reflexão ainda inicial, mas que já aponta importantes questões acerca da escolarização básica tardia e o desenvolvimento na idade adulta.

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Biografia do Autor

Gabriel de Nascimento e Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

Mestrado em Psicologia.

Herculano Ricardo Campos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

Doutor em Educação. Professor titular do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFRN.

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