Brincar de letras

estratégias de literacia emergente para crianças pequenas

Resumo

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é um conjunto de avaliações em larga escala, aplicado a cada 2 anos no Brasil, que permite ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) realizar um diagnóstico da Educação Básica e os fatores que podem interferir no desempenho dos estudantes. Mesmo antes da pandemia do covid-19, resultados comprovam que 15% dos alunos de 8 anos, matriculados em escolas no Brasil, não conseguiam ler e escrever palavras. Diante deste contexto, acredita-se ser necessário rever as habilidades de leitura e escrita nos anos anteriores à alfabetização. Para tanto, buscou-se na literatura evidências sobre Literacia Emergente em crianças pré-escolares (3 a 5 anos) e as contribuições do uso de estratégias lúdicas intencionais para o desenvolvimento de precursores fundamentais para ler e escrever. Essa pesquisa reflete um trabalho interventivo para entender e relatar como evoluem três crianças pequenas, quando expostas a atividades de desenvolvimento de consciência fonológica, conhecimento alfabético e vocabulário, comparando os resultados com outras três crianças pareadas, que não participaram de nenhuma intervenção. Para a coleta de dados, aplicaram-se avaliações iniciais e finais em todos os participantes. Na intervenção, utilizou-se um instrumento autoral denominado CEL (Conjunto de Estratégias Lúdicas), com atividades de rima, aliteração, consciência silábica, conhecimento alfabético e vocabulário. Os resultados indicaram progressos significativos na aquisição de habilidades iniciais introdutórias à alfabetização, corroborando com pesquisas que ressaltam a importância do desenvolvimento da literacia em crianças pequenas, para facilitar o caminho da aprendizagem da leitura e da escrita, diminuindo dificuldades na alfabetização.