Os neurobiomecanismos do aprender

a aplicação de novos conceitos no dia-a-dia escolar e terapêutico

Autores

  • Ana Alvarez Universidade Federal de São Paulo; Universidade de São Paulo.
  • Ivana de Carvalho Lemos Faculdade Brás Cubas de Mogi das Cruzes; Faculdades Metropolitanas Unidas.

Palavras-chave:

Aprendizagem, Cérebro, Percepção

Resumo

O objetivo deste trabalho é fornecer informações, a partir de um quadro interdisciplinar de áreas ligadas à aprendizagem, que facilitem e aperfeiçoem a tarefa dos educadores e terapeutas no seu dia-a-dia. Partindo de noções da psicologia do desenvolvimento e da neurociência e somando-as com as da fisiologia, pedagogia e anatomia, desenvolve-se o tema com o intuito de somar esses saberes para que o aprender seja mais abrangente, compreensivo e instigante, tanto para aquele que ensina quanto para o aprendiz. Pretende-se, aqui, agregar conhecimento de diferentes áreas relacionadas aos processos neuropsicofisiológicos do homem, a fim de facilitar tanto o ensino quanto a aprendizagem, aproximando afetivamente alunos e professores, terapeutas e pacientes, companheiros no mesmo processo.

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Biografia do Autor

Ana Alvarez, Universidade Federal de São Paulo; Universidade de São Paulo.

Fonoaudióloga graduada pela Escola Paulista de Medicina – Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP; Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo – USP.

Ivana de Carvalho Lemos, Faculdade Brás Cubas de Mogi das Cruzes; Faculdades Metropolitanas Unidas.

Arquiteta graduada pela Faculdade Brás Cubas de Mogi das Cruzes; Acadêmica de Psicologia – Faculdades Metropolitanas Unidas.

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Publicado

2006-05-05

Como Citar

Alvarez, A., & Lemos, I. de C. (2006). Os neurobiomecanismos do aprender: a aplicação de novos conceitos no dia-a-dia escolar e terapêutico. Revista Psicopedagogia, 23(71), 181–190. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/804

Edição

v. 23 n. 71 (2006)

Seção

Artigo de Revisão

Licença

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