O caminho para a transdisciplinaridade

Resumo

Neste artigo de revisão bibliográfica, procuramos mostrar o caminho da Psicopedagogia ao longo de sua história. Ela buscou, na epistemologia convergente, estudar a aprendizagem humana, recorrendo a outras áreas do conhecimento em busca de conteúdos que pudessem conduzir a uma prática capaz de solucionar os problemas de aprendizagem, cada vez mais presentes em nossas crianças brasileiras. Observamos seu percurso ao longo de uma trajetória multidisciplinar, onde diversas teorias discutiam os percalços surgidos na aprendizagem do sujeito, tentando dar conta dessa problemática. Contudo, essas áreas do conhecimento se apresentavam de forma justaposta, cada uma analisando sob seu próprio viés. Houve, entretanto, uma grande contribuição, pois, nessas áreas, a Psicopedagogia encontrou diversas formas de agir. Como na multidisciplinaridade ainda não encontrou respostas para suas questões, ela se volta para os caminhos da interdisciplinaridade. Nesse âmbito, a Psicopedagogia encontra maior respaldo, pois percebe que o sujeito deve ser analisado como um ser global, transversalizado em sua singularidade, imerso em uma pluralidade cultural. Assim, a Psicopedagogia se depara, em seu percurso, com a transversalidade, que a leva além do que é dito, procurando compreender o que está por trás do não dito, para melhor atender aos problemas da aprendizagem humana. Como a Psicopedagogia é um conhecimento ainda inconcluso, ela não se limita à transversalidade; continua seu caminho por esse viés, em busca de soluções.