O imaginário e a adolescência do jovem especial
Palavras-chave:
Educação especial, Psicopedagogia, Imaginação, Relações interpessoais, Relações pais-filhoResumo
O objetivo deste trabalho é apresentar a necessidade de que os jovens especiais coloquem seus conflitos e angústias em relação à sua adolescência, frente à sua família e à sociedade em que vivem. Além disso, busca-se apresentar o sujeito que habita esses jovens, seu imaginário em relação à sociedade, dentro de uma abordagem psicopedagógica e sociointeracionista. Nesse contexto, mediar atitudes, relações familiares e sociais pode ampliar os espaços desses sujeitos para que busquem entender e reconstruir condições psíquicas que lhes permitam conviver bem em sociedade. A mediação para esses conflitos torna-se fundamental, pois possibilitará o desenvolvimento de suas funções superiores e a compreensão das relações de aprendizagem que podem estabelecer na sociedade. Partimos da intermediação e da observação de um grupo de jovens atendidos em uma clínica psicopedagógica. Dessa forma, discute-se, também, o imaginário dos pais em relação ao filho ideal e ao filho especial, e a estruturação psicoafetiva e social do filho real.
Downloads
Referências
TELLES, C. Q. Sementes de sol. São Paulo: Editora Moderna, 2003.
LURIA, A. R. Desenvolvimento cognitivo. São Paulo: Ícone Editora, 2002. p. 23.
MANNONI, M. A criança atrasada e a mãe. 3. ed. Lisboa: Moraes Editora, 1981. p. 191-3.
LERNER, R. Psicanálise, sexualidade e os impasses na educação de jovens diagnosticados como portadores de retardo mental. In: Anais do I Colóquio do Lugar de Vida / LEPSI: a psicanálise e os impasses da educação. São Paulo: USP, 1999. p. 261-4.
TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 10. ed. São Paulo: Summus, 1992. p. 80.
SAFRA, G. A po-ética na clínica contemporânea. Aparecida, SP: Idéias & Letras, 2004.
LEVIN, E. A função do filho – espelhos e labirintos da infância. Petrópolis: Editora Vozes, 2001. p. 196-7.
MANTOAN, M. T. E. Ser ou estar: eis a questão: explicando o déficit intelectual. 2. ed. Rio de Janeiro: WVA Editora, 2000.
MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. 3. ed. Campinas, SP: Papirus Editora, 1997. p. 228.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 1969 João Silva, Maria Oliveira

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.













