Atuação psicopedagógica no contexto escolar
manipulação, não; contribuição, sim
Palavras-chave:
Instituições acadêmicas, Psicopedagogia, FamíliaResumo
No complexo processo que envolve a aprendizagem, revela-se significante a atuação preventiva do psicopedagogo no contexto escolar, onde muitas informações e vários aspectos têm que ser observados e analisados. Ter conhecimento de como o aluno constrói o seu saber, compreender as dimensões das relações com a escola, com os professores, com o conteúdo e relacioná-los aos aspectos afetivos e cognitivos, permite um fazer mais fidedigno ao psicopedagogo. Deve-se considerar que o desenvolvimento do aprendente se dá de forma harmoniosa e equilibrada nas diferentes condições orgânica, emocional, cognitiva e social.Downloads
Referências
Bossa NA. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artes Médicas; 1994.
Barbosa LMS. A Psicopedagogia no âmbito da instituição escolar. Curitiba: Expoente; 2001.
Nóvoa A. As organizações escolares em análise. Lisboa: Dom Quixote; 1995.
Bassedas E et al. Intervenção educativa e diagnóstico psicopedagógico. Tradução: Neves BA. 3ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas; 1996.
Goméz AI, Sacristan JG. Compreender e transformar o conhecimento e a experiência. 4ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas; 1998.
Grossi EP, Bordin J. Paixão de aprender. Petrópolis: Vozes; 1993.
Fagali HQ. Múltiplas faces do aprender: novos paradigmas da pós-modernidade. 2ª ed. São Paulo: Unidas; 2001.
Fernández A. O idioma do aprendente: análise das modalidades ensinantes com famílias, escolas e meios de comunicação. Tradução Hickel NK. Porto Alegre: Artes Médicas; 2001.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2010 Idalina Amélia Mota Pontes

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.













