Avaliação da habilidade matemática de crianças do 5º ano do ensino fundamental

estudo preliminar por meio do teste de habilidade matemática (THM)

Autores

  • Sônia das Dores Rodrigues Universidade Estadual de Campinas
  • Adriana Regina Guassi Universidade Estadual de Campinas
  • Sylvia Maria Ciasca Universidade Estadual de Campinas

Palavras-chave:

Matemática, Transtornos de aprendizagem, Discalculia

Resumo

Neste estudo é apresentado o resultado preliminar do Teste de Habilidade Matemática (THM), que foi aplicado a 21 alunos do 5º ano do ensino fundamental. Os dados mostram que houve baixo índice de acerto (média de 34%) e dificuldade mesmo em conhecimentos básicos, como conceito de número e capacidade de solucionar problemas que envolviam enunciado. O aprimoramento do THM, bem como uma possível padronização, requer aumento da casuística e continuidade do estudo.

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Biografia do Autor

Sônia das Dores Rodrigues, Universidade Estadual de Campinas

Laboratório de Distúrbio, Dificuldade de Aprendizagem e Transtorno da Atenção (DISAPRE) do Departamento de Neurologia da Faculdade de Ciências Médicas

Adriana Regina Guassi, Universidade Estadual de Campinas

Concluinte do Curso de Especialização em Neuropsicologia Aplicada à Neurologia Infantil (Modalidade Extensão) da Faculdade de Ciências Médicas

Sylvia Maria Ciasca, Universidade Estadual de Campinas

Laboratório de Distúrbio, Dificuldade de Aprendizagem e Transtorno da Atenção (DISAPRE) do Departamento de Neurologia da Faculdade de Ciências Médicas

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Publicado

2010-08-01

Como Citar

Rodrigues, S. das D., Guassi, A. R., & Ciasca, S. M. (2010). Avaliação da habilidade matemática de crianças do 5º ano do ensino fundamental: estudo preliminar por meio do teste de habilidade matemática (THM). Revista Psicopedagogia, 27(83), 181–190. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/659

Edição

v. 27 n. 83 (2010)

Seção

Artigo Original

Licença

Copyright (c) 2010 Sônia das Dores Rodrigues, Adriana Regina Guassi, Sylvia Maria Ciasca

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