Dificuldades de aprendizagem e inibição psíquica

Autores

  • Lélia Castro de Souza Université Paris-13

Palavras-chave:

Aprendizagem, Inibição Psíquica, Impulso Epistemofílico, Funcionamento Intrapsíquico, Simbolização, Teste de Rorschach

Resumo

O artigo propõe uma abordagem sobre as dificuldades de aprendizagem sob um ângulo clínico, psicodinâmico e psicanalítico, pondo em evidência certos movimentos de ordem intrapsíquica, entre os quais o processo de inibição psíquica. Tais movimentos podem afetar de maneira significativa o desenvolvimento da criança e do adolescente no meio escolar, trazendo transtornos quanto à aquisição dos conhecimentos oferecidos pela escola e, por vezes, alterando a capacidade do sujeito de manter um relacionamento de boa qualidade com os colegas de classe e os professores. Uma situação clínica é apresentada a fim de ilustrar a proposta da autora, cuja situação é baseada no trabalho terapêutico de um menino de 6 anos, Joaquim.

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Biografia do Autor

Lélia Castro de Souza, Université Paris-13

Psicóloga clínica, doutoura em psicologia clínica e psicopatologia, membro associado do Laboratoire UTRPP/EA­4403 (Unité Transversale de Recherche Psychogenèse et Psychopathologie), uni­versité Paris­13, Sorbonne Paris­-Cité, França. Psicote­rapeuta psicanalista do Centre hospitalier Sainte ­Anne, Paris, França.

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Publicado

2018-04-01

Como Citar

Souza, L. C. de. (2018). Dificuldades de aprendizagem e inibição psíquica. Revista Psicopedagogia, 35(106), 27–34. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/336

Edição

v. 35 n. 106 (2018)

Seção

Artigo Original

Licença

Copyright (c) 2018 Lélia Castro de Souza

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