Quando o bullying na escola afeta a vida adulta
Palavras-chave:
Bullying na Escola, Fobia Escolar, O infantil, Trauma, Ação DiferidaResumo
O presente trabalho propõe uma reflexão sobre o bullying na escola. Esta reflexão questiona não somente os efeitos imediatos do bullying sobre a psique da criança ou do adolescente, mas aborda, também, a noção de que o bullying na escola pode gerar efeitos que permanecem até, e durante, a vida adulta. Muitas vezes, sintomas psíquicos aparecem quando um acontecimento na vida do sujeito vem, através de associações de ideias, trazer à tona as marcas mnésicas de uma situação vivida no passado, revelando, assim, seu caráter traumático. É o processo que Freud chamou de “ação diferida”. Nossa abordagem, psicodinâmica e psicanalítica, tenta, por intermédio de duas situações clínicas, ilustrar a maneira como a experiência infantil, com relação ao bullying na escola, pode ter consequências duráveis e trazer transtornos na relação que o sujeito tem com ele mesmo e com o mundo que o rodeia.
Downloads
Referências
Catheline N, Linlaud-Fougeret V. Harcelement entre pairs en milieu scolaire. EMC Psychiatrie. 2015;12(2):37-216, D-15.
Ttoffi MM, Farrington DP, Lösel F, Loeber R. Do the victim of school bullied tend to become depressed later in life. A systematic review and meta-analysis in a non-clinical population at age 12 years. J Aggression Confl Peace Res. 2011;3(2):63-73.
Ferenczi S. Thalassa. Essai sur la théorie de la génitalité (1924). In: Psychanalyse III - Oeuvres complètes. Volume 3. Paris: Payot; 1974. p. 250-323.
Ferenczi S. Confusion de langue entre les adultes et l’enfant (1932). In: Psychanalyse IV, Œuvres complètes. Volume 4. Paris: Payot; 1982. p. 125-35.
Hawkins DL, Pepler DJ, Craig WM. Naturalistic observations of peer interventions in bullying. Soc Dev. 2001;10(4):512-27.
Freud S. Além do princípio do prazer (1920). Edição Standard Brasileira das obras completas. Vol. XVIII. Rio de Janeiro: Imago; 1976.
Freud S. Moisés e o Monoteísmo (1939). Tradução Maria Aparecida Moraes Rego. Rio de Janeiro: Imago; 1997.
Freud S. Inhibition, symptôme et angoisse (1926). In: OCF.P, XVII. Paris: PUF; 1992. p. 203-86.
Ferenczi S. Réflexions sur le traumatisme (1934). In: Psychanalyse IV, Œuvres complètes. Volume 4. Paris: Payot; 1982. p. 139-47.
Freud S. Notas sobre um Caso de Neurose Obsessiva (1909). In: Strachey J, org. Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume X. Rio de Janeiro: Imago; 1975. p. 159-325.
Freud S. L’Homme aux rats (1909). Paris: PUF; 1984.
Vereecken P. L’étude psychanalytique de la dyslexie et de la dysorthographie. Psychiatr Enfant. 2010;53(1):211-54.
Decety J. Dissecting the Neural Mechanisms Mediating Empathy. Emot Rev. 2011;3(1):92-108.
Freud S. Analyse d’une phobie (1909). In: Cinq psychanalyses. 12e ed. Paris: PUF; 1984.
Laplanche J, Pontalis JB. Vocabulário da psicanálise. São Paulo: Martins Fontes; 2016.
Freud S. Métapsychologie. Paris: Gallimard; 1976.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2019 Lélia Castro de Souza
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
