Caracterização de clientela de atendimento psicopedagógico da rede pública de Barueri

Carolina Ferreira Barros Klumpp; Flávia Cristina Costa Moreno

doi:10.51207/2179-4057.20210021

Autores

Carolina Ferreira Barros Klumpp Universidade Ibirapuera
Flávia Cristina Costa Moreno Centro Universitário FIEO

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210021

Palavras-chave:

Ensino-Aprendizagem, Fracasso Escolar, Escola Pública, Psicopedagogia

Resumo

Este artigo apresenta resultado de estudo retrospectivo desenvolvido com o objetivo de traçar o perfil de clientela atendida no ano de 2019 no atendimento psicopedagógico disponível na rede pública municipal de Barueri, SP. Para a coleta de dados, foi utilizado o banco de informações disponibilizado pelo Departamento Educacional Especializado da Secretaria de Educação de Barueri, o qual contém informações advindas de 335 prontuários referentes aos alunos atendidos. Os dados foram analisados de acordo com a estatística descritiva simples. O estudo demonstrou que a população atendida era predominantemente do sexo masculino (68,65%), sendo sua maior parcela alunos oriundos dos 3º e 5º anos do Ensino Fundamental, provenientes de famílias de baixa renda e moradoras de bairros periféricos. Em relação ao processo de aprendizagem destes alunos, a modalidade de aprendizagem patológica predominante foi a hipoassimilação-hiperacomodação (49%), sendo que 80% do total dos alunos possuía nível cognitivo abaixo do esperado para a faixa etária e 50% não se encontrava plenamente alfabetizada. Concluiu-se que os problemas de aprendizagem estão relacionados a fatores emocionais, pedagógicos e socioeconômicos (desigualdade social), bem como que o fracasso escolar é uma realidade para a maior parte do público encaminhado. Políticas públicas devem ser desenvolvidas para minimizar estes fatores.

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Biografia do Autor

Carolina Ferreira Barros Klumpp, Universidade Ibirapuera

Doutorado em Psicologia Educacional - Centro Universitário FIEO (bolsista integral CAPES); estágio doutoral modalidade sanduíche - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra; docente de Curso de Pós-graduação (Lato sensu) do Centro Universitário Adventista de São Paulo.

Flávia Cristina Costa Moreno, Centro Universitário FIEO

Graduação em Psicologia - Centro Universitário FIEO; Doutorado e mestrado em Psicologia Educacional - Centro Universitário FIEO; membro do grupo de pesquisas em Psicologia Educacional do Centro Universitário FIEO-UNIFIEO, Osasco, SP, Brasil.

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