Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade: implicações da COVID-19

Andréa Carla Machado; Karina Kelly Borges

doi:10.51207/2179-4057.20210053

Autores

Andréa Carla Machado Universidade Estadual Paulista
Karina Kelly Borges Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210053

Palavras-chave:

COVID-19, TDAH, Saúde Mental

Resumo

A pandemia de COVID-19 tem causado níveis elevados de emoção negativa que contribuem com mudanças envolvendo consequências psicológicas. Indivíduos com transtornos do neurodesenvolvimento, como o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), são particularmente vulneráveis à angústia causada pelas medidas da pandemia e distanciamento físico, podendo apresentar problemas comportamentais maiores. Nessa perspectiva, o ensino sistemático por meio de programas dirigidos de acordo com a temática que está sendo desenvolvida, se torna uma das práticas baseadas em evidência mais aplicadas para as crianças e jovens com TDAH. A criação de rotinas diárias pode ajudar a obter bons hábitos e aliviar alguns sintomas do Transtorno. Profissionais da saúde e da educação necessitam desenvolver e/ou adaptar programas direcionados a fim de superar os aspectos psicológicos e sociais, entre outros revelados pela exposição à COVID-19 e ajudar os indivíduos com TDAH.

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Biografia do Autor

Andréa Carla Machado, Universidade Estadual Paulista

Psicopedagoga; Pós-dou-toranda em Educação na Universidade Estadual Paulista, UNESP, campus Marília, SP; Pesquisadora do Centro de Pesquisa e Desenvolvimento Infantil, CPEDI.

Karina Kelly Borges, Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

Mestrado e Doutorado em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP); Docente do curso de Graduação em Psicologia da FAMERP; Tutora da Residência em Reabilitação Física e supervisora do programa de Aprimoramento e Aperfeiçoamento da FAMERP/FUNFARME.

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