Aprendizagem criativa:  uso do Scratch a partir dos 3 anos

Eduardo Fernandes da Silva

doi:10.51207/2179-4057.20220011

Autores

Eduardo Fernandes da Silva

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220011

Palavras-chave:

Psicopedagogia, Criatividade, Cognição, Ensino, Educação Infantil

Resumo

É importante que o ser humano tenha contato com um ambiente de aprendizagem criativa desde cedo, contemplando-se a ideia do jardim de infância para toda a vida. Uma criança de 3 anos foi orientada através do método crítico, prático e expositivo em processo de aprendizagem criativa com produção intelectual, por meio da ferramenta Scratch. Ela desenhou, programou e articulou objetos (atores) na tela do computador, sendo capaz de, além de reproduzir a sua forma, algo que ela viu demonstrado, concretizar a criação de novos elementos a partir da apreensão desenvolvida. Esta intervenção psicopedagógica possibilitou o desenvolvimento criativo da criança em meio digital, sendo um movimento indispensável para o desenvolvimento da aprendizagem espontânea, esta que dará suporte para a compreensão dos conteúdos escolares posteriores, assim como ao processo de inclusão social e digital.

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Biografia do Autor

Eduardo Fernandes da Silva

Licenciatura em Biologia - Universidade Estadual do Rio de Janeiro/Faculdade de Formação de Professores (UERJ/FFP); Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica, Institucional e Ludopedagogia - Faveni Faculdade Venda Nova do Imigrante; Mestrado em Diversidade e Inclusão - Universidade Federal Fluminense (UFF); Técnico em Assuntos Educacionais da UFF, Niterói, RJ, Brasil.

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