Avaliação neuropsicológica e orientação profissional: estudo de caso sobre síndrome de Rasmussen

Jéssica Luchi Ferreira; Mônica Cola Cariello Brotas Corrêa; Luziene Dalmaschio Biasutti Oliveira

doi:10.51207/2179-4057.20220009

Autores

Jéssica Luchi Ferreira Universidade Vila Velha
Mônica Cola Cariello Brotas Corrêa Universidade Vila Velha
Luziene Dalmaschio Biasutti Oliveira Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220009

Palavras-chave:

Avaliação Neuropsicológica, Hemisferectomia, Síndrome de Rasmussen, Orientação Vocacional

Resumo

A avaliação neuropsicológica é um dos ramos da neuropsicologia e objetiva analisar as relações entre cérebro e comportamento em condições normais e de adoecimento. Permite também identificar potências e dificuldades do paciente avaliado, contribuindo para auxiliar na melhora de sua funcionalidade, adaptabilidade e qualidade de vida. Uma das contribuições ainda pouco explorada é o uso da avaliação neuropsicológica para a orientação profissional. Neste estudo de caso apresentamos paciente acometida pela síndrome de Rasmussen, encefalopatia crônica rara, que causa epilepsia refratária e progressiva deterioração neurológica e cognitiva, resultando na necessidade de realização de hemisferectomia. Objetiva-se acompanhar e correlacionar o resultado de avaliações neuropsicológicas realizadas antes e após hemisferectomia com processo de orientação profissional de adolescente com 16 anos de idade. Conclui-se que a avaliação neuropsicológica se constitui como estratégia fundamental ao complemento da orientação profissional, pois tece comparativo entre a investigação das habilidades e competências, e déficits e habilidades cognitivas do indivíduo, guiando-o no processo da escolha profissional. A realização conjunta da avaliação neuropsicológica e da orientação profissional pode favorecer a identificação da escolha profissional, beneficiando especialmente pessoas portadoras de necessidades especiais, contribuindo para seu processo de inclusão social.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jéssica Luchi Ferreira, Universidade Vila Velha

Graduação em Psicologia.

Mônica Cola Cariello Brotas Corrêa, Universidade Vila Velha

Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento.

Luziene Dalmaschio Biasutti Oliveira, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutorado em Fisiologia.

Referências

1. Arango-Lasprilla JC, Stevens L, Paredes AM, Ardila A, Rivera D. Profession of neuropsychology in Latin America. Appl Neuropsychol Adult. 2017;24(4):318-30.

2. Winograd M, Jesus MVM, Uehara E. Aspectos qualita- tivos na prática da avaliação neuropsicológica. Ciênc Cogn. 2012;17(2):2-13.

3. Shultz EL, Hoskinson KR, Keim MC, Dennis M, Taylor HG, Bigler ED, et al. Adaptive functioning following pediatric traumatic brain injury: Relationship to exe- cutive function and processing speed. Neuropsycho- logy. 2016;30(7):830-40.

4. Guimarães CA, Souza EAP, Montenegro MA, Cendes F, Guerreiro MM. Cirurgia para epilepsia na infância: avaliação neuropsicológica e de qualidade de vida. Arq Neuropsiquiatr. 2003;61(3-B):786-92.

5. Leal STF, Santos MV, Thomé U, Machado HR, Escorsi- Rosset S, dos Santos AC, et al. Impact of epilepsy surgery on quality of life and burden of caregivers in children and adolescents. Epilepsy Behav. 2020;106: 106961.

6. Dupont S, Gales A, Sammey S, Vidailhet M, Lambrecq

V. Late-onset Rasmussen Encephalitis: A literature appraisal. Autoimmun Rev. 2017;16(8):803-10.

7. Varadkar S, Bien CG, Kruse CA, Jensen FE, Bauer J, Pardo CA, et al. Rasmussen’s encephalitis: clinical features, pathobiology, and treatment advances. Lancet Neurol. 2014;13(2):195-205.

8. Papazoglou A, Jacobson LA, Zabel TA. More than intelligence: distinct cognitive/behavioral clusters linked to adaptive dysfunction in children. J Int Neuropsychol Soc. 2013;19(2):189-97.

9. Macedo L. A questão da inteligência: todos podem aprender? In: Oliveira MK, Souza DTR, Rego TC, orgs. Psicologia, educação e temáticas da vida con- temporânea. São Paulo: Moderna; 2002.

10. Sparta M. O desenvolvimento da orientação profissional no Brasil. Rev Bras Orientac Prof. 2003;4(1-2):1-11.

11. Sobral HS, Fernandes SCS. Orientação profissional no ensino médio: revisão de estudos da psicologia brasileira. Rev Psicol Divers Saúde. 2018;7(2):288-312.

12. Lezak MD, Howieson DB, Bigler EB, Tranel D. Neuro- psychological assessment. New York: Oxford Univer- sity Press; 2012.

13. American Psychological Association (APA). Clinical Neuropsychology. Washington: APA; 2008 [acesso 2020 Ago 10]. Disponível em: https://www.apa.org/ed/graduate/specialize/neuropsychology

14. Barbosa D, Souza AMC, Melo-Silva LL. Situações de exploração em dois momentos do processo de orientação profissional. In: Lassance MCP, Ambiel RAM, orgs. Investigação e práticas em orientação de carreira: Cenário 2018. Porto Alegre: Associação Brasileira de Orientação Profissional; 2018. p. 49-58.

15. Resende GC, Pasian SR, Okino ETK. Inclinações e interesses profissionais de estudantes do ensino médio de Manaus. In: Lassance MCP, Ambiel RAM, orgs. Investigação e práticas em orientação de carreira: Cenário 2018. Porto Alegre: Associação Brasileira de Orientação Profissional; 2018. p. 79-90.

16. Maia CMF, Rodrigues NR, Oliveira NLCM, Enetério NGP. Avaliação e inclusão para qualidade de vida de crianças pós-meningite. In: 3º Congresso Internacional de Pesquisa Ensino e Extensão; 2018; Goiânia, GO, Brasil.

17. Cay-Martinez KC, Hickman RA, McKhann Ii GM, Provenzano FA, Sands TT. Rasmussen Encephalitis: An Update. Semin Neurol. 2020;40(2):201-10.

18. Scheffer IE, Berkovic S, Capovilla G, Connolly MB, French J, Guilhoto L, et al. Classificação da ILAE das epilepsias: artigo da posição da Comissão de Classificação e Terminologia da International League against Epilepsy. Epilepsia. 2017;58(4):512-21.

19. Patel P, Moshé SL. The evolution of the concepts of seizure and epilepsy: What’s in a name? Epilepsia Open. 2019;5(1):22-35.

20. Costa AR, Corrêa PC, Partata AK. Epilepsia e os fárma- cos mais utilizado no seu tratamento. Rev Cient ITPAC. 2012;5(3):6.

21. Cabral TS, Oliveira VVS, Barros MCS, Raimundo ACL, Mariano DMS, Bezerra RS, et al. Estimulação precoce na primeira infância: incentivando a cultura de paz em pré-escolares. Braz J Health Rev. 2020;3(6):19924-32.

22. Uda T, Kunihiro N, Koh S, Nakanishi Y, Nakajo K, Tanoue Y, et al. Anatomic Understanding of Subtotal Hemispherotomy Using Cadaveric Brain, 3-Dimensional Simulation Models, and Intraoperative Photographs. Oper Neurosurg (Hagerstown). 2020;18(6):E209-18.

23. Qu XP, Qu Y, Wang C, Liu B. Long-Term Cognitive Im- provement After Functional Hemispherectomy. World Neurosurg. 2020;135:e520-6.

24. Allone C, Bonanno L, Lo Buono V, Corallo F, Palmeri R, Micchia K, et al. Neuropsychological assessment and clinical evaluation in temporal lobe epilepsy with associated cortical dysplasia. J Clin Neurosci. 2020; 72:146-50.

25. Donders J, Stout J. The Influence of Cognitive Reserve on Recovery from Traumatic Brain Injury. Arch Clin Neuropsychol. 2019;34(2):206-13.

26. Molleto A, Bagnasco I, Dassi P, Vigliano P. Long term neurocognitive improvement after “late” right hemis- pherectomy: case report and review of literature. Childs Nerv Syst. 2018;34(8):1599-603.

27. Rossi M, Nibali MC, Torregrossa F, Bello L, Grasso G. Innovation in neurosurgery: the concept of cognitive mapping. World Neurosurg. 2019;131:364-70.

28. Sikorski W. The mechanism of neuroplasticity and its significance for psychotherapy and the evaluation of therapeutic effectiveness. Psychoterapia. 2016;2(177): 43-56.

29. Gil AC. Como classificar as pesquisas? In: Gil AC. Como elaborar projetos de pesquisa? São Paulo: Atlas; 2002.

30. Bohoslavsky R. Orientação vocacional: A estratégia clínica. 8ª ed. São Paulo: Martins Fontes; 1991.

31. Wechsler D. Escala de Inteligência Wechsler para Crianças: WISC-IV. Manual de instruções para aplicação e avaliação. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2013.

32. Paula JJ, Malloy-Diniz LF. Teste de Aprendizagem Au- ditivo-Verbal de Rey. São Paulo: Vetor; 2018.

33. Rey A, Oliveira M, Rigoni M. Figuras complexas de Rey: Teste de cópia e de reprodução de memória de figuras geométricas complexas. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2010.

34. Zacharias JJM. QUATI: Questionário e Avaliação Tipológica. São Paulo: Vetor; 2003.

35. Neiva KMC. Coleção Critérios para Escolhas Profissio- nais. 3ª ed. São Paulo: Vetor; 2015.

36. Achtnich M. BBT: Teste de Fotos de Profissões: Método Projetivo para Classificação da Inclinação Profissional. São Paulo: CETEPP; 1991.

37. Magalhães MO. Matriz de Habilidades e Interesses Profissionais. São Paulo: Pearson; 2011.

38. Del Solar Tafur M. Intervención Neurocognitiva en un Caso de Círugia de Epilepsia [Monografia]. Lima: Universidad Nacional Federico Villareal; 2019.

39. Corballis MC. Humanity and the left hemisphere: The story of half a brain. Laterality. 2020;26(1-2):19-33.

40. Guan Y, Chen S, Liu C, Du X, Zhang Y, Chen S, et al. Timing and type of hemispherectomy for Rasmussen’s encephalitis: Analysis of 45 patients. Epilepsy Res. 2017;132:109-15.

41. Silva JR, Sakamoto AC, Thomé Ú, Escorsi-Rosset S, Santos MV, Machado HR, et al. Left hemispherectomy in older children and adolescents: outcome of cognitive abilities. Childs Nerv Syst. 2020;36(6):1275-82.

42. van Schooneveld M, Jennekens-Schinkel A. Reflection on assessing the development of children after epilepsy surgery. J Pediatr Epilepsy. 2018;7(3):111-6.

43. Khateeb M, Thubaiti IA, Otaibi FA, Dhalaan HA, Abalkhail T, Baz S. Seizure outcomes after hemispherectomy for drug resistant epilepsy in childhood and adolescence. Interdiscip Neurosurg. 2019;18:100483.

44. Kim SH, Jeon HE, Park CH. Relationship between Visual Perception and Microstructural Change of the Superior Longitudinal Fasciculus in Patients with Brain Injury in the Right Hemisphere: A Preliminary Diffusion Tensor Tractography Study. Diagnostics (Basel). 2020;10(9):641.

45. Guadagnini MF, Simão ANP. Investigação da atenção de adolescentes que apresentam mau desempenho escolar. Rev Psicopedag. 2016;33(102):251-61.

46. Nagasako Y, Sakurai Y, Sugimoto I, Takahashi Y. Suba- cute lobar encephalitis presenting as cerebellar ataxia and generalized cognitive impairment with positive anti-glutamate receptor antibodies. Neurol Clin Neu- rosci. 2016;4(6):239-42.

47. Buddewig S, Gleissner U, Elger C, Schramm J, Helmstaedter C. Long term follow up of behavioral and cognitive outcome in hemispherectomized epilepsy patients. Epilepsia. 2009;50:121.

48. Helmstaedter C, Witt JA. Clinical neuropsychology in epilepsy: theoretical and practical issues. Handb Clin Neurol. 2012;107:437-59.