Habilidades sociais, funções executivas e desempenho acadêmico: revisão sistemática

July Dorna Casper Boer; Luciana Carla dos Santos Elias

doi:10.51207/2179-4057.20220024

Autores

July Dorna Casper Boer Universidade de São Paulo (USP)
Luciana Carla dos Santos Elias Universidade de São Paulo (USP)

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220024

Palavras-chave:

Desempenho Acadêmico, Funções Executivas, Habilidades Sociais, Escolares

Resumo

O presente estudo se refere a uma revisão sistemática da literatura que teve por objetivo analisar a produção científica sobre caracterização e associações das funções executivas, desempenho acadêmico e habilidades sociais de escolares de 6 aos 11 anos. Por meio da consulta aos indexadores de pesquisa nas bases de dados eletrônicas PubMed, PsycINFO, BVS e Web of Science foi realizado o levantamento bibliográfico no período entre 2011 e 2021, por meio dos descritores academic achievement, educational achievement, student achievement, academic success, school performance, academic test performance, executive function, executive functioning, social skill, interpersonal competence, social competence, child, childs, students e student. Foram selecionados 16 artigos, que constituíram o corpus da revisão. Os artigos foram organizados em cinco categorias, sendo elas: a) impacto do comportamento parental sobre as funções executivas, desempenho acadêmico e habilidades sociais dos filhos; b) escolares em vulnerabilidade e associações com as funções executivas, desempenho acadêmico e as habilidades sociais; c) estudos de predição sobre as funções executivas, desempenho acadêmico e habilidades sociais; d) instrumentos para avaliar as funções executivas, desempenho acadêmico e habilidades sociais e; e) associações entre as funções executivas, desempenho acadêmico e habilidades sociais.

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