Hardiness, estresse e adaptação acadêmica: uma revisão narrativa da literatura

Jéssica July Dantas Santos; André Faro

doi:10.51207/2179-4057.20220020

Autores

Jéssica July Dantas Santos Universidade Federal de Sergipe (UFS)
André Faro Universidade Federal de Sergipe (UFS)

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220020

Palavras-chave:

Hardiness, Estresse, Adaptação Acadêmica, Psicologia da Saúde, Ajustamento Psicológico

Resumo

O ingresso no Ensino Superior representa uma série de mudanças e novos desafios aos estudantes trazendo necessidades de adaptação e ajustamento ao novo contexto. A presente revisão objetiva apresentar os principais conceitos e perspectivas teóricas acerca do construto hardiness, reunir evidências do seu potencial atenuador em relação aos efeitos do estresse e analisar a possível relação do hardiness com o processo de ajustamento no contexto de adaptação acadêmica. Para isso, foi realizada uma revisão teórica, de caráter narrativo e não sistemático, nas bases de dados SciELO, Pepsic, Web of Science e Google Scholar, em agosto de 2021. Ao final, constatou-se a relevância do perfil de personalidade hardiness como elemento capaz de atenuar os efeitos do estresse e como variável psicológica relacionada à capacidade dos estudantes universitários de lidar com situações adversas.

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Biografia do Autor

Jéssica July Dantas Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS); Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB); Mestranda em Psicologia pela Universidade Federal de Sergipe; Psicóloga na Universidade Federal de Sergipe.

André Faro, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutor em Psicologia (UFBA) e Pós-Doutor em Saúde Pública (Johns Hopkins University); Professor dos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Sergipe (UFS).

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