Inclusão de crianças com transtorno do espectro autista: revisão sistemática da literatura

Daniele Ardigo Lopes; Tatiele dos Santos Telaska

doi:10.51207/2179-4057.20220040

Autores

Daniele Ardigo Lopes Faculdade UNISE
Tatiele dos Santos Telaska Universidade Federal do Paraná (UFPR)

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220040

Palavras-chave:

Autismo, Inclusão, Professor

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo mapear estudos brasileiros publicados em periódicos com a temática Transtorno do Espectro Autista (TEA) em relação às estratégias de inclusão escolar. A metodologia utilizada foi de natureza básica, abordagem qualitativa, de caráter exploratório e procedimento de revisão sistemática da literatura. Na pesquisa inicial nas bases de dados foram encontrados 67 artigos, destes 48 excluídos, por fim, foram incluídos 19 artigos que atenderam aos critérios estabelecidos. As pesquisas encontradas ressaltam estratégias para melhor inclusão de alunos com TEA, entre elas, a capacitação dos professores, envolvimento dos pais e relação entre professor-aluno e professor-família. Por isso, deve-se ter uma educação continuada com capacitações sobre o TEA. Por fim, indica-se a necessidade de mais pesquisas e reflexões sobre o tema.

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Biografia do Autor

Daniele Ardigo Lopes, Faculdade UNISE

Mestra e doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná; Docente do curso de Pedagogia da Faculdade UNISE.

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