Psicopedagogia escolar e avaliação

Os resultados de uma pesquisa-ação

Resumo

Apresenta-se, neste artigo, uma pesquisa-ação realizada em 2018 com 16 escolas da rede municipal de ensino de Toledo - PR. O objetivo foi investigar se as Avaliações Psicopedagógicas, realizadas pelo Serviço de Psicopedagogia, que integra as equipes pedagógicas de todas as escolas da rede municipal, contribuem para a proposição de práticas docentes capazes de atender às necessidades educacionais dos estudantes com atraso na aprendizagem escolar. Foram analisadas respostas obtidas a partir de questionários aplicados presencialmente a 239 docentes (12% do total de professores da rede de ensino). Os resultados revelaram que 58% dos professores indicaram que apenas tomaram conhecimento formalmente do resultado do processo avaliativo, possibilitando inferir que, nos moldes em que ocorre, essa avaliação pouco tem contribuído para o processo pedagógico. Observou-se também que a ênfase da Avaliação Psicopedagógica está na etiologia do déficit e não no estudo das vias preferenciais para o acesso e domínio dos conhecimentos científicos. Com base nos dados, refletiu-se sobre a relevância de uma Avaliação Psicopedagógica apoiada nos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural, de forma a contribuir para uma Educação promotora de desenvolvimento humano para a formação de uma sociedade DE todos e PARA todos.