La psicopedagogía como cuerpo de conocimiento sobre el aprendizaje humano

Gabriela Cortés Órdenes; Rodrigo Espinoza Vásquez

doi:10.51207/2179-4057.20230023

Autores

Gabriela Cortés Órdenes Universidad Miguel de Cervantes, Santiago, Chile
Rodrigo Espinoza Vásquez Universidad Miguel de Cervantes, Santiago, Chile

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230023

Palavras-chave:

Epistemología, Paradigma, Psicopedagogía, Ciencias Cognitivas

Resumo

Este artículo tiene como objetivo presentar una síntesis de la evolución teórico-conceptual de la Psicopedagogía, teniendo como referencia el caso de Chile. Se utiliza como metodología de investigación la revisión bibliográfica, basada en un paradigma interpretativo con soporte cualitativo. Finalmente se generan conclusiones sobre el cambio paradigmático, entre las y los autores del siglo XX y la actualización que existe en el siglo XXI.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gabriela Cortés Órdenes, Universidad Miguel de Cervantes, Santiago, Chile

Magister en Psicopedagogía.

Rodrigo Espinoza Vásquez, Universidad Miguel de Cervantes, Santiago, Chile

Investigador y académico de Magister en Psicopedagogía; Universidad Miguel de Cervantes.

Referências

Bertoldi, S., Porto, M. D. C. (2018). Investigación en psicopedagogía: aplicación de una herramienta de lectura epistemológica. Revista Pilquen Sección Psicopedagogía,15(1), 33-41.

Careaga, R. (2005). Bases conceptuales de la psicopedagogía. Universidad Educares.Carrasco, J. (2018). Análisis epistemológico y construcción del objeto de estudio de la psicopedagogía. Revista Pilquen Sección Psicopedagogía, 15(2), 37-41.

Carrasco, J. (2022). Congreso Nacional Psicopedagogía. Área de educación IP-CFT Santo Tomás [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fh99-apgCT0

Carrasco, J., Espinoza Vásquez, R. A., Rivera Estefanía, P., Flores Silva, C., & Villegas Gálvez, C. (2021). Competencias genéricas de/la profesional psicopedagogo/a*. Análisis Transmetodológico para la actualización del perfil profesional por medio de una experiencia de Investigación Acción Participativa. Revista Psicopedagogia, 38(115), 121-132.

Espinoza Vásquez, R. A. (2018). Antecedentes históricos en el desarrollo de la Psicopedagogía en Chile. Revista Pilquen Sección Psicopedagogía, 15(1), 1-12. https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/article/view/1912Espinoza Vásquez, R. A. (2019). Psicopedagogía: Una ciencia de frontera. Revista INTEREDU, 1(1), 9-30.

González, J. C. G. (2014). Introducción. In P. D. King, J. C. G. González, & E. González (Coords.), Ciencias Cognitivas y Filosofía: entre la cooperación y la integración. UAQ/

Maporrúa.Maldonado, C. E. (2017). De dos modos de interdisciplinariedad, uno. Crítica, Revista Latinoamericana de Ensayo. https://critica.cl/filosofia/de-dos-modos-de-interdisciplinariedad-unoMedina, N. C. (2008). La ciencia cognitiva y el estudio de la mente. Revista IIPSI, 11(1), 183-198.

Moreu Ángel, C., & Bisquerra, R. (2014). Los orígenes de la psicopedagogía: El concepto y el término. REOP Revista Española d Orientación Y Psicopedagogía, 13(1), 17-29. https://doi.org/10.5944/reop.vol.13.num. 1.2002.11583

Ocampo González, A. (2018). En torno a la perturbación del objeto de la Psicopedagogía: tensiones analítico-metodológicas. In S. Vercellino, & A. Ocampo González (Coords.), Ensayos críticos sobre Psicopedagogía en Latinoamérica (pp. 91-135). CELEI, Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación.

Ocampo González, A. (2019). Los territorios de la psicopedagogía. Transformación, 15(3), 226-243.Ricci, C. R. (2021). Reconfiguración del objeto de la Psicopedagogía en Iberoamérica entre 2000-2020. Una investigación desde la perspectiva de los sujetos. Revista Neuronum, 8(1), 75-100.

Saldarriaga-Zambrano, P. J., Bravo-Cedeño, G. R., & Loo Rivadeneira, M. R. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Dominio de las Ciencias. 2(n. esp 3), 127-137.

Varela, F. (1990). Conocer. Gedisa. Ventura, A. C. (2010). Reflexiones en torno al campo de conocimiento de la psicopedagogía. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.