Estudantes com transtorno do espectro autista em escolas municipais

Resumo

Esta pesquisa é resultado de estudo na literatura a respeito da Educação Inclusiva de indivíduos com diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), como também pesquisa de campo para conhecer a realidade da inclusão de alunos com o transtorno nas escolas de ensino municipal pertencentes aos 11 municípios que compõem a microrregião de Cerro Largo/RS. A pesquisa teve como objetivo geral: Mapear os alunos com TEA atendidos pelas redes municipais de ensino da microrregião de Cerro Largo – RS, em seus aspectos escolares. A abordagem metodológica da pesquisa é quantitativa-qualitativa, utilizando-se como instrumentos de pesquisa: pesquisa bibliográfica e entrevista por preenchimento de formulário on-line. A base teórica que sustenta o presente estudo é composta por: classificação da DSM-5 (2014), Araújo (2019), leis nacionais que fundamentam a Educação Inclusiva e o direito dos autistas, Gaiato e Teixeira (2018), Mendes (2010), Saulnier et al. (2011), e Whitman (2015). A coleta de dados realizada junto aos municípios que compõem a microrregião de Cerro Largo revela que há alunos com o diagnóstico de TEA em dez municípios, e todas as redes municipais de ensino enfrentam obstáculos para efetivar a inclusão deste público nas salas de aula de ensino regular. Como conclusão, assinala-se que os sistemas de educação que permeiam o nosso país carecem de estrutura e profissional qualificado para atender de forma adequada a sujeitos que apresentam especificidades como o TEA. Assim, a presente pesquisa é um meio relevante o conhecimento da realidade local quanto à forma como o TEA vem sendo tratado, como também para aprofundamentos teóricos a respeito.