A fala “atípica” e o meio social

desafios diários

Autores

  • Renata Teixeira da Vitória Libotti Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230024

Palavras-chave:

Comunicação, Fala, Linguagem, Língua Estrangeira, Psicopedagogia

Resumo

Ao lidar com crianças neuroatípicas, tanto pais quanto profissionais enfrentam uma grande incerteza: o prognóstico. Habilidades comunicativas podem ajudar as crianças a entenderem e explicarem o mundo ao seu redor, compartilharem ideias e sentimentos, e a fazerem amigos. A capacidade comunicativa capacita a criança a argumentar e, consequentemente, aprender, além de desenvolver o sentimento de pertencimento. O comprometimento da fala é uma questão que pode gerar dúvidas, medo e insegurança, pois a comunicação é uma via bastante importante para o sucesso do aprendizado. No que tange ao aprendizado de uma língua estrangeira, tais questionamentos podem se fazer ainda mais presentes. No entanto, bastante estímulo, juntamente com persistência, podem ser a receita para derrubar alguns obstáculos.

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Biografia do Autor

Renata Teixeira da Vitória Libotti, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Graduação em Letras - Português/Inglês – Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Mestrado em Linguística – UFRJ; Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Linguística na UFRJ.

Referências

American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). (2007). Childhood Apraxia of Speech [Technical Report]. http://www.asha.org/policy

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Singer, J. (2017). NeuroDiversity: the birth of an idea. Amazon Kindle.

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Publicado

2023-05-03

Como Citar

Libotti, R. T. da V. (2023). A fala “atípica” e o meio social: desafios diários. Revista Psicopedagogia, 40(122), 267–270. https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230024

Edição

Seção

Relato de Experiência