Aprender é um direito: a contribuição do CAEE para uma educação pública mais justa

Gislene Silva Dutra

doi:10.51207/2179-4057.20250043

Autores

Gislene Silva Dutra Universidad Internacional Iberoamericana, Arecibo, Porto Rico

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250043

Palavras-chave:

Avaliação psicopedagógica, Inclusão escolar, Dificuldade de aprendizagem

Resumo

O presente artigo apresenta a experiência do Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE) de Brumadinho/MG, criado em 2023, como resposta à crescente demanda por apoio técnico-pedagógico nas escolas públicas do município diante das dificuldades de aprendizagem enfrentadas por crianças e adolescentes. O CAEE oferece avaliação multidisciplinar gratuita, intervenções psicopedagógicas personalizadas e orientação pedagógica aos professores da rede municipal, visando promover o direito à aprendizagem e combater a solidão pedagógica enfrentada por educadores. A estrutura do centro contempla uma equipe especializada, protocolos padronizados de avaliação, plano individualizado de intervenção e acompanhamento sistemático dos aprendentes. A atuação integrada entre avaliação, intervenção e suporte às escolas tem se mostrado eficaz na identificação precoce de dificuldades e no favorecimento do desenvolvimento acadêmico e cognitivo dos estudantes. A experiência do CAEE revela-se uma estratégia promissora para fortalecer a equidade educacional e garantir que nenhum aluno seja invisibilizado pelo sistema escolar.

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Biografia do Autor

Gislene Silva Dutra, Universidad Internacional Iberoamericana, Arecibo, Porto Rico

Doutora em Educação, Mestre em Gestão Social Educação e Desenvolvimento Local, Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Educação Inclusiva, Inspeção Escolar e Transtorno do Espectro Autista. Graduanda em Psicologia; Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI).

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