Habilidades sociais e saúde mental de estudantes de graduação

Milena Cristina do Nascimento Pinto; Tatiene Inês Domingas Ferreira Silva; Jaiane Maria de Freitas; Esther de Matos Ireno Marques; Graziella Lage Oliveira

doi:10.51207/2179-4057.20230030

Autores

Milena Cristina do Nascimento Pinto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil
Tatiene Inês Domingas Ferreira Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil
Jaiane Maria de Freitas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil
Esther de Matos Ireno Marques Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil
Graziella Lage Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230030

Palavras-chave:

Habilidades Sociais, Estudantes Universitários, Saúde Mental

Resumo

Diante das evidências relatadas na literatura que sugerem maior prevalência de sintomas de Transtornos Mentais Comuns (TMC) em estudantes do Ensino Superior, quando comparados à população em geral, torna-se importante a realização de estudos que avaliem os fatores associados aos TMC neste grupo. Este trabalho objetivou investigar a relação entre repertório de habilidades sociais e sintomas de ansiedade, depressão, estresse e sinais da Síndrome do Impostor. Participaram 143 alunos, matriculados nos cursos tecnológicos e de licenciatura de uma instituição da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica do interior de Minas Gerais. Os dados foram coletados entre os meses de julho e setembro de 2021, por meio da aplicação de um questionário contendo informações sociodemográficas, ocupacionais, acadêmicas e relacionadas à saúde mental, além da Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21), Escala Multidimensional de Expressão Social - Parte Motora (EMES-M) para avaliar as habilidades sociais, e a Escala da Síndrome do Impostor. Foram realizadas análises descritivas e de correlação utilizando o teste de correlação de Spearman. Quanto aos índices de ansiedade, depressão e/ou estresse, observou-se que quase 50% dos estudantes encontram-se na categoria clínica. Verificou-se, ainda, correlações negativas e estatisticamente significativas entre a frequência das habilidades sociais e os sintomas de ansiedade, depressão e estresse, e com os sinais de presença da Síndrome do Impostor. Estes achados foram corroborados por outros estudos encontrados na literatura, sugerindo que um melhor repertório de habilidades sociais pode atuar como um possível fator protetivo ao adoecimento mental de estudantes do Ensino Superior.

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