A interação social das crianças com queixa de dificuldades de aprendizagem

reflexões para professores e psicopedagogos

Resumo

Objetivo: Investigar a posição sociométrica de alunos com dificuldades de aprendizagem na inter-relação com seus colegas de sala. Método: Nossos sujeitos foram alunos de uma classe de 4ª série da rede pública do estado de São Paulo, indicados pela professora como sendo crianças com dificuldades de aprendizagem. O teste sociométrico objetivo foi aplicado no primeiro e no segundo semestre do ano letivo. Resultados: Os resultados apontaram para a baixa ou nenhuma escolha que as crianças com queixa de DA tiveram de seus colegas. Também foi analisado o histórico escolar da turma, bem como o julgamento que a professora faz em relação ao desempenho acadêmico e ao relacionamento interpessoal dos alunos. Os dados obtidos mostraram que nem sempre o julgamento da professora sobre o aluno coincide com a posição sociométrica que este ocupa no grupo, ressaltando a importância do teste sociométrico para um maior conhecimento das interações estabelecidas na sala de aula. Foi possível observar também que o julgamento que a professora faz do aluno com dificuldade de aprendizagem tem relação direta com o número de escolhas que este aluno obtém no teste sociométrico.