Evaluación de los estilos de aprendizaje y metacognición en estudiantes universitarios

Resumo

Este artículo es el resultado de una investigación cuyo propósito es el estudio del proceso de aprendizaje en la universidad, destacando como temas centrales los estilos de aprendizaje y la metacognición. Estos temas exigen una toma de consciencia por parte del sujeto en su manera de ser o funcionar en cuanto aprendente. Los estilos de aprendizaje posibilitan a la persona conscientizarse de su estilo actúale de asimilar el conocimiento, observando y analizando cuales son los mecanismos que utiliza para aprender, lo que ya ha aprendido y lo que falta para aprender. La metacognición permite que la persona, al entrar en contacto con los puntos fuertes y débiles en su proceso de aprendizaje, pueda tener la oportunidad de transformar y mejorar sus resultados académicos. La muestra fue constituida por estudiantes universitarios de cuatro titulaciones distintas de la Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR - Brasil), distribuidos en los que iniciaban la carrera y los que estaban concluyéndola. Los resultados indican la necesidad del profesor conocer como sus alumnos aprenden, como el mismo aprende y enseña su programa de aprendizaje, visando la mejoría del proceso aprendizaje-enseñanza.