O espectro autista no contexto institucional

aspectos constitutivos do desenvolvimento

Resumo

O presente artigo refere-se a um estudo de caso que subsidiouuma pesquisa qualitativa de Mestrado em Psicologia. Procurou-secompreender como a dinâmica de uma instituição constituía a subjetividadede uma aluna. A escola-campo é uma instituição filantrópica de ensino especiale reabilitação que atende a crianças com diagnóstico de deficiência mental.A criança-participante é uma aluna diagnosticada deficiente mental comcomportamentos autistas. A aluna foi acompanhada por um semestre letivonos espaços clínico e pedagógico. A pesquisadora posicionou-se comoobservadora participante e, assim, acompanhou a criança em diversosmomentos e espaços da instituição, buscou interação com a aluna em algunsmomentos e conversou com familiares e profissionais envolvidos. Constatou-se que a instituição é fortemente norteada pelo enfoque clínico e pelodiagnóstico e características gerais da deficiência. Discutiu-se o quanto estavisão, predominante na subjetividade social, dificulta o olhar para o sujeitoem sua singularidade e processo de comunicação e desenvolvimento queocorrem em um universo social e cultural. Tal obstáculo constitui-se empecilhopara que necessidades educacionais importantes possam ser atendidas. Aorientação e construção metodológica fundamentou-se na EpistemologiaQualitativa, de González Rey, e a construção-interpretação alicerçada naperspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, cujo principalexpoente é L.S.Vygotsky.