Aspectos da avaliação neurológica em escolares disléxicos

Autores

  • Maria Imaculada Merlin de Carvalho Universidade Estadual de Campinas
  • Vanda Maria Gimenes Gonçalves Universidade Estadual de Campinas
  • Carlos Eduardo de Barros Universidade Estadual de Campinas
  • Cíntia Alves Salgado Universidade Estadual de Campinas
  • Simone Aparecida Capellini Universidade Estadual Paulista
  • Sylvia Maria Ciasca Universidade Estadual de Campinas

Palavras-chave:

Transtornos De Aprendizagem, Manifestações Neurológicas, Dislexia

Resumo

Objetivo: O objetivo desse estudo foi propor semiologia neurológica detalhada em escolares portadores de dislexia do desenvolvimento, comparados ao grupo sem dificuldade escolar. Método: O Grupo Disléxico foi constituído por 12 escolares, sendo apenas 1 do sexo feminino. Foram excluídos os alunos com dificuldade escolar, retardo mental, deficiência visual e auditiva. Pareados por sexo e idade com o Grupo Controle, recrutados em classes regulares, com leitura adequada para a série escolar. Utilizados Exame Neurológico Tradicional, Exame Neurológico Evolutivo e Quick Neurological Screening Test II (QNST II). Resultados: A pontuação total do QNST II identificou corretamente o Grupo Disléxico, com média de pontuação total significativamente maior. Alguns subtestes discriminaram os grupos, com média de pontuação significativamente maior no Grupo Disléxico nos subtestes: habilidade manual, reconhecimento e produção de figuras, reprodução de formas na palma da mão, padrões sonoros, movimentos manuais reversos, rápidos e repetitivos; extensão de braços e pernas; ficar em uma só perna; irregularidades comportamentais.

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Publicado

2010-04-01

Como Citar

Carvalho, M. I. M. de, Gonçalves, V. M. G., Barros, C. E. de, Salgado, C. A., Capellini, S. A., & Ciasca, S. M. (2010). Aspectos da avaliação neurológica em escolares disléxicos. Revista Psicopedagogia, 27(82), 15–26. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/637

Edição

Seção

Artigo Original