A brincadeira intencional na educação da criança com TEA

Mírian Carolina Valente Ferreira; Beatriz Barros Guimarães Araújo; Carolina Macedo Nardini; Lúcia Pereira Leite

doi:10.51207/2179-4057.20210016

Autores

Mírian Carolina Valente Ferreira Universidade Estadual Paulista
Beatriz Barros Guimarães Araújo Universidade Estadual Paulista
Carolina Macedo Nardini Universidade Estadual Paulista
Lúcia Pereira Leite Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210016

Palavras-chave:

Transtorno do Espectro Autista, Educação Infantil, Brincar

Resumo

O brincar é de importância vital para o desenvolvimento da criança. Estudos e documentos oficiais apontam seu lugar de destaque na Educação Infantil. Entretanto, a visão hegemônica sobre crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) atesta que a capacidade para brincar está bastante comprometida. Este artigo objetiva refletir a importância do brincar como uma estratégia educacional para a criança com TEA na Educação Infantil a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Para o alcance desse objetivo, foi realizada uma varredura bibliográfica atrelada ao relato de experiência de uma proposta de intervenção na área da Psicologia da Educação com uma criança de 4 anos diagnosticada com TEA. Na intervenção realizada foi possível notar a importância do adulto como mediador no processo educacional com vistas ao desenvolvimento das funções psicológicas superiores, na proposição de atividades lúdicas intencionais, com o foco na linguagem, na atenção e nas interações sociais.

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Biografia do Autor

Mírian Carolina Valente Ferreira, Universidade Estadual Paulista

Mestre - Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem - Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Beatriz Barros Guimarães Araújo, Universidade Estadual Paulista

Psicóloga.

Carolina Macedo Nardini, Universidade Estadual Paulista

Especialização em Ciências da Saúde - Área de Concentração Psicologia Hospitalar Pediátrica – Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Lúcia Pereira Leite, Universidade Estadual Paulista

Professora do Departamento de Psicologia e Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem - Universidade Estadual Paulista (UNESP).

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