Salami, M., & Sarmento, D. F. (2011). Interfaces conceituais entre os pressupostos de L. S. Vygotsky e de R. Feuerstein e suas implicações para o fazer psicopedagógico no âmbito escolar. Revista Psicopedagogia, 28(85), 76–84. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/614